张兰看着高壮，想了想，抬起头对全部同学郑重其事地说：“同学们，高壮同学请求当我们班的正班长，并保证他一定能带着大家好好学习。大家说，他能当好吗？你们信任他吗？”

    “当不好。”“不信任。”全部同学乱喊一气，并“哈哈”大笑起来。高壮的脸拉下来，头也低下去。

    “他爱打架，上课不好好听讲，”一个调皮的男同学喊道。另一个小同学喊道：“他还爱跑桌道，把零食带到学校……”

    “他还经常迟到，有时正上课的时候，他奶奶来就把他接走了。”第三个人补充。

    大家“叽叽喳喳”地议论着，七嘴八舌，让高壮越发惭愧，头垂得更低了。

    张兰猜想小家伙出生以来可能是第一次遭受到这样的打击，她心里感慨。但是并没有去安慰他。相反，她微笑着不吭声，让全班同学自由发言，尽情“发泄”着对高壮的不满，让大家的情绪得到释放，也让小高壮幼小的心灵早早地受点儿挫折。

    有种挫折感，他才能健康地成长起来，要知道世界上的一切事情都不是一帆风顺的。他只有正确地认识到自己的优点和缺点，将来在人生的道路上才能健康成长。想必经过这次“选举”的经历，给他幼小的心灵上留下深刻的印象的，催他自醒。

    她这样想着，决定宁可放弃一节课不上，也要让这个正班长的选举工作有意义地进行。

    因此足足有十分钟，张兰让大家尽情发言，不插一语。等大家声嘶力竭地喊得差不多了，渐渐地安静下来，一双双明亮的眼睛盯着她看时，她才装作忧愁的样子说：“天哪，这样的局面好糟糕啊！太让大家伤心了。老师刚调进这个学校，不知道高壮同学这么不小心，给大家留下了这么不好的印象。老师代替他在这里向大家道歉。

    可是老师要告诉同学们，高壮同学心里其实不是这样想的。他一直想做一个善良、听话，让老师和全班同学都喜欢的好孩子。因此他非常渴望当我们班的正班长，以便好好地改正自己的缺点，在大家的帮助下把班级管理好。老师考虑了很久，决定同意他的请求，给他一次机会，先让他试着当一段时间，看看效果。大家同意吗？愿不愿意给他一次改正缺点的机会呢？”

    “同意。”“不同意。”大家又七嘴八舌地乱喊一气，“选票”非常分散，让高壮的情绪更加紧张。

    他那双又大又黑的眼睛紧紧地盯着全班同学，恨不得把选票都拉过来。他小小的年龄承受着全部同学的注目，承受力毕竟是有限的。在群情激奋的小朋友们面前“受折磨”这么长时间，几乎支撑不住要哭起来了，眼睛也渐渐地浮上一层泪水。可是他紧紧地咬住嘴唇，努力坚持着，硬是让眼泪没有流出来。

    张兰心里感慨，看时机差不多了，就双手下压让全班同学静下来，和蔼地说：“小高壮今天已经当着大家的面表了决心了，说从今以后改正缺点，一定做一个好学生，再也不迟到、不早退，不打架、不乱窜桌道了，等等等等。由此，老师建议大家把他看成是我们的一个好伙伴、好同学，给他一个成长的机会，让他一点点地改正自己的缺点。我们作为他的好同学，在一旁一点点地督促他，好不好？”

    “好。”这次大家异口同声地回答，都愿意“帮助”高壮进步。

    张兰趁热打铁：“既然这样，为了让他转变快一些。老师再次建议同学们选他当正班长，让他不但能改正缺点，还能给同学们起带头作用，做大家行动的表率，和品学兼优的学习委员袁逸一起把班级管理好，行不行？”

    “行……”大家迟疑着回答，心里都有些抵触。

    张兰心里好笑，微笑着说：“同学们，给他一次机会吧，先让他暂时代理一段时间。如果他确实能把班级管理好，他这个正班长就当下去了。如果管不好，我们就换了他，让别的同学当，好不好？”

    “好。”这次大家齐声回答，想着不久就把高壮换下来了。

    高壮高傲地说：“我会当好的，不会让你们换掉的。”他看自己当班长有希望了，又重新自信起来，两眼也熠熠闪光，热情地盯着张兰，心里非常感激她把自己“救活”了。

    张兰要的就是这个效果，于是面对高壮站好，像举行授旗仪式那样，手抚着他的头：“大家以后看高壮同学有什么缺点，一定要及时地给他指出来，他一定会改正的。老师相信他一定会做到，大家能做到吗？”

    “能。”大家热情喊道。

    “好。既然这样，那就让高壮同学回到自己的座位上去，好好考虑一下自己今后怎样做一个合格的正班长的事情吧。怎样才能不迟到、不打架，不乱窜桌道，做一个好学生？我们现在开始上课。”

    说完，张兰开始上课。在她的打算里，她还是要赶紧上课赶进度。前面老师耽误的课程，她要努力赶上去。至于高壮回到座位上会不会认真听讲，也许在考虑当正班长的事情，她先不放在心上了。她要顾全大局，关注全体，只要高壮不要捣乱，让全班同学能上一节安静的课，她就很满意了。

    这个班太需要一个良好的学习环境和学习习惯了，她想。

    这样，今天的第一节课就在张兰的一半班会一半讲课的氛围中过去了。出乎意料，大家异常安静，让张兰课上得又轻松又高兴，心里感叹又好笑：这小学一年级的教授经验，总算摸出一点儿路子了，算是“黎明的曙光”吧。

    下课铃刚响，张兰正在收拾课本教具，高壮又一个箭步冲上讲台，急巴巴地问道：“老师，我问一下，我在管班时候，能在桌道走动吗？”

    “能！“张兰肯定地回答，给他“授权”：“只要你不是追逐打闹，管理班级可以在教室里走动。”心里想着自己哪天不在教室，这个负责任的小班长认真地管理班级，会起到好效果的。

    因此她又着力叮嘱道：“记住，不能用教杆或手或别的东西抽打同学，否则我知道了一定要严厉批评你的，情况严重就撤了你的正班长职务。”

    “我保证不用，只讲道理给他们听，或把他们的名字记在本子上留给您。”高壮保证道。

    张兰心里好笑：这个小家伙头脑清楚，很有“从政”天赋呢，可见他平时一定对老师和别的同学管理班级没少观察，也难为他了。只是家庭太溺爱，教养得有些问题。唉。

    从此以后，高壮就尽心尽力地管理起班级来，张兰也随时指导着他。他进步很快，经验也渐渐积累起来，有力地推动着张兰的工作，成了她不可或缺的小助手。

    有时张兰从外面走进教室，看到教室里静悄悄的，往往要惊讶里面是不是没有人。等她走进教室，看见大家在安静地写字，她心里往往又感动又欣慰：真安静啊，比我在时纪律还好啊。有时她在教室里，孩子们倒嗡嗡声不断，这也让她进一步认识到班干部的重要性，决心进一步给他们“放权”，充分发挥他们的主观能动性，让他们成为一个优秀团结的管理组织，把这个人人头疼的一年级七班建设成一个优秀团结的班集体。

    有了高壮为首的班干部团体的帮助，张兰晚上回家也没有那么精疲力竭了，也有精力给清明做饭，支持他复习考研了，她自己也有精力熬夜复习自考功课了。

    总之，她觉得和孩子们在一起，比和办公室同事相处要愉快多了。天真纯洁的思想情感，在孩子们身上才能找到。当然，这样的成果，并不是说张兰工作中就没有困难了。新的环境新的观念，都考验着她，还有许多拦路虎等着为难她。她到底怎样一一跨越，确实需要更多的决心和勇气。